- 作者：趙博
- 來源：東電二公司
- 發(fā)布時間：2025-07-10
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六月的遼西大地，風(fēng)車葉片在藍天白云下劃出優(yōu)美弧線，與田野里翻滾的麥浪共同奏響發(fā)展的樂章。在彰武縣五峰鎮(zhèn)中心小學(xué)的禮堂里，一場承載著希望與大愛的助學(xué)儀式正在舉行，將清潔能源工程的鋼鐵脊梁與寒門學(xué)子的求知夢想緊緊相連。2025年6月13日，中國能建東電二公司阜新彰武五峰300兆瓦風(fēng)電EPC總承包工程項目經(jīng)理部用實際行動詮釋著央企"建一項工程、惠一方百姓"的責(zé)任擔(dān)當，在遼西大地書寫下政企合力、助學(xué)興教的動人篇章。
助學(xué)儀式現(xiàn)場
風(fēng)電場里的民生賬本：從能源工程到希望工程的價值躍遷
站在五峰鎮(zhèn)蓮花山遠眺，60臺5兆瓦風(fēng)力發(fā)電機組如巨人般矗立山巔，其中45臺采用混塔結(jié)構(gòu)的風(fēng)機格外醒目——這座總投資16億元的清潔能源工程，不僅是中國能建東電二公司推動"雙碳"目標的具體實踐，更成為撬動地方發(fā)展的戰(zhàn)略支點。項目建成后預(yù)計年發(fā)電量7.2億千瓦時，相當于滿足20萬戶家庭的年用電量，每年可節(jié)約標準煤23萬噸，減少二氧化碳排放63萬噸，其環(huán)境效益相當于在遼西大地新增3.5萬公頃森林。
但在項目經(jīng)理許豹的辦公桌上，除了工程進度表，還放著一本特殊的"民生賬本"：五峰鎮(zhèn)作為彰武縣近郊鎮(zhèn)，雖有101327畝耕地和便利的交通網(wǎng)絡(luò)，但2011年農(nóng)民人均純收入僅7101元，全鎮(zhèn)11個行政村中仍有3個村屬于低收入村。風(fēng)電工程的價值不僅在于旋轉(zhuǎn)的葉片，更在于為這片土地培育未來的建設(shè)者。
"我們算了一筆賬：一臺風(fēng)機的造價相當于200個貧困學(xué)生一年的助學(xué)金。"項目黨支部書記李繼賓在動員會上展示的對比圖令人震撼，"當清潔能源的電流點亮萬家燈火時，我們不能讓任何一個孩子的求學(xué)夢想熄滅在黑暗里。"這種將工程價值與民生需求創(chuàng)造性結(jié)合的思維，催生了"風(fēng)電助學(xué)1+1"計劃——每建成一臺風(fēng)機，就結(jié)對幫扶一名貧困學(xué)生，讓鋼鐵與混凝土構(gòu)筑的工程同時擁有溫暖的人文溫度。
穿透紙面的貧困敘事：一個女孩與一個團隊的命運交織
在項目會議室的白板上，貼著程夢涵的家庭情況調(diào)查圖：這個孩子來自一個破碎的家庭，父母離異后，父親因服刑無法支付贍養(yǎng)費，母親打工的工廠在沿海城市，年邁的姥姥姥爺在村里的土坯房里靠種植玉米維持生計。這個2009年出生的女孩，用撿來的日歷紙制作錯題本，在作文《我的夢想》中寫道："我想成為老師，這樣就能留在姥姥身邊，也能幫助像我一樣的同學(xué)。"
項目辦公室主任至今記得第一次家訪的場景：三間漏雨的土房里，唯一的電器是14英寸的舊電視，墻上貼滿程夢涵從一年級到八年級的獎狀。"孩子躲在門后偷偷看我們，眼睛里充滿膽怯和希望。"當團隊成員把募捐到的書本遞過去時，那個始終沉默的女孩突然哭了——不是因為悲傷，而是因為有人讀懂了她藏在作業(yè)本里的秘密：第32頁用鉛筆寫的"我想上高中"，被橡皮擦了又擦，卻依然清晰可見。
這種觸動轉(zhuǎn)化為精準幫扶的行動力。項目團隊借鑒其他幫扶形式的經(jīng)驗，不僅籌集了助學(xué)金和學(xué)習(xí)用品，更制定了"三維幫扶方案"：在物質(zhì)層面，除一次性發(fā)放的慰問金外，設(shè)立"風(fēng)電成長基金"，按學(xué)期撥付生活費；在學(xué)業(yè)層面，組織技術(shù)人員成立"一對一"輔導(dǎo)小組；在心理層面，項目員工定時到家里與孩子談心交流，并安排她參觀風(fēng)機控制室，讓清潔能源工程成為激勵她前行的具象化夢想圖騰。
"這不是簡單的助學(xué)，而是用工程思維解決社會問題。"許豹指著辦公桌上的風(fēng)機模型解釋道，"就像我們計算風(fēng)機基礎(chǔ)的承載力一樣，我們也要算清一個孩子的成長承載力——她需要的不僅是學(xué)費，更是看到未來的窗口。"這種將工程管理方法論遷移到社會公益領(lǐng)域的實踐，讓助學(xué)活動不再是一次性的善舉，而成為可持續(xù)的成長陪伴。
政企協(xié)同的溫暖矩陣：從單向捐贈到生態(tài)構(gòu)建的范式升級
當?shù)貙W(xué)校向東電二公司彰武風(fēng)電項目贈錦旗
助學(xué)儀式當天，五峰鎮(zhèn)中心小學(xué)的操場上形成了一個特殊的"能量場"：當?shù)亟逃?/span>教育發(fā)展規(guī)劃圖、政協(xié)記錄的貧困生檔案、與項目經(jīng)理許豹帶來的風(fēng)電項目效果圖，在陽光下構(gòu)成多維發(fā)展的坐標系。這種政府主導(dǎo)、企業(yè)實施、學(xué)校配合的三方聯(lián)動機制，打破了傳統(tǒng)助學(xué)活動的單一維度，形成可持續(xù)的幫扶生態(tài)。
活動現(xiàn)場最動人的環(huán)節(jié)，是孩子們表演的集體朗誦《童心向黨》。當"黨是天空，我們就是天空中的一朵白云"的稚嫩童聲響起時，程夢涵站在領(lǐng)誦位置，孩子稚嫩的臉龐與身后的風(fēng)機塔筒形成鮮明色彩對比。在攝影師捕捉到的畫面上：左側(cè)是風(fēng)機吊裝的震撼場景，右側(cè)是女孩朗讀的專注神情，中間用燙金大字寫著："能源與知識，同樣照亮未來"。同時項目技術(shù)人員與貧困生結(jié)對子，開展知識互換的幫扶模式，這種模式打破了傳統(tǒng)的施與受關(guān)系，讓助學(xué)活動成為雙向賦能的成長旅程。
程夢涵在助學(xué)儀式上講話
超越儀式的長效賦能：從物質(zhì)幫扶到精神鑄魂的深層變革
在助學(xué)儀式結(jié)束一周后，程夢涵收到了一個特殊的包裹——里面不是文具，而是一套工程繪圖工具和一本《風(fēng)能技術(shù)入門》。隨書附贈的卡片上，項目經(jīng)理許豹用鋼筆寫著："圖紙上的每一條線都有意義，就像你作業(yè)本上的每一個字。"這種將職業(yè)體驗融入助學(xué)的方式，源自項目團隊的深度思考：貧困生最缺的不是物質(zhì)，而是看到另一種生活可能性的勇氣。
在項目辦公室的榮譽墻上，除了工程獲獎證書，還專門設(shè)置了"助學(xué)成果"展區(qū)。最顯眼的位置貼著程夢涵的考試成績單，她最新的作文《風(fēng)的形狀》："以前覺得風(fēng)是無形的，直到看到工程師叔叔們把風(fēng)變成電，我才知道夢想也可以有形狀，它就像風(fēng)機的葉片，只要轉(zhuǎn)動起來，就能帶我們?nèi)ハ肴サ牡胤健?quot;
這種精神層面的轉(zhuǎn)變，正是項目團隊最看重的"投資回報"。正如許豹在項目例會上所說："我們計算過風(fēng)機的年利用小時數(shù)，現(xiàn)在也要計算每個孩子的'夢想激活小時數(shù)'。當程夢涵們開始相信知識能改變命運時，我們的社會責(zé)任才算真正落地。"這種將工程思維與教育扶貧相結(jié)合的做法，為央企履行社會責(zé)任提供了全新的實踐范式。
清潔能源與教育扶貧的交響：一個項目的文明啟示錄
夕陽西下，五峰鎮(zhèn)的風(fēng)電場上，葉片在金色余暉中緩緩轉(zhuǎn)動，將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能；而在不遠處的教室里，程夢涵們正在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，將知識轉(zhuǎn)化為改變命運的力量。這兩個場景構(gòu)成了阜新彰武五峰風(fēng)電項目最生動的注腳——當清潔能源工程與教育扶貧事業(yè)形成共振時，所產(chǎn)生的不僅是經(jīng)濟價值和社會價值，更是一種文明進步的推動力量。
該項目的創(chuàng)新之處在于構(gòu)建了"三維賦能"體系：在經(jīng)濟維度，通過項目收入反哺教育，建立長效保障機制；在技術(shù)維度，將工程資源轉(zhuǎn)化為教育資源，開拓學(xué)生視野；在精神維度，用央企擔(dān)當示范社會責(zé)任，培育感恩奉獻的時代新人。這種多維度的社會責(zé)任實踐，超越了傳統(tǒng)的捐贈模式，形成了可復(fù)制、可推廣的"風(fēng)電+教育"扶貧范式。
在項目建設(shè)指揮部的倒計時牌上，距離全容量并網(wǎng)還有180天。而在旁邊的"助學(xué)倒計時"牌上，則寫著："距離程夢涵參加中考還有15天"。這兩個數(shù)字的并列存在，構(gòu)成了對央企社會責(zé)任最生動的詮釋——當一個項目同時在追逐千瓦級的電量和小數(shù)點后的成長時，它所創(chuàng)造的，必將是超越工程本身的文明價值。阜新彰武五峰風(fēng)電項目的實踐證明：在鄉(xiāng)村振興的征程上，清潔能源與教育扶貧如同風(fēng)機的兩片葉片，只有同時轉(zhuǎn)動，才能讓希望的風(fēng)車永遠向前。